NLD - Non Verbal Learning Disorder

mogelijk zwakke kanten

mogelijk sterke kanten

visueel ruimtelijke vaardigheden

verbale vaardigheden

● vlug en vlot praten en lezen
● zeer rijke woordenschat

waarnemen en aandacht

geheugen

cognitief

automatiseren

● eens geautomatiseerd: heel vlot technisch lezen en spellen

motorische vaardigheden

● houterig, traag
● moeizaam en moeilijk leesbaar geschrift
● zwak evenwicht

aandacht

● concentratie en aandacht: auditief en verbaal

sociale vaardigheden

● non-verbale signalen (gebaren en gelaatsuitdrukkingen) worden niet begrepen
● moeite om zich aan te passen aan nieuwe omstandigheden
● moeilijke relatie met leeftijdsgenoten
● weinig sociaal inlevingsvermogen

muzikale aanleg

● absoluut gehoor

vakken die problemen kunnen geven:

• alle vakken: begrijpen van teksten, kern van verhaal, verwerken van informatie
• wiskunde: meetkundig tekenen, rekensymbolen, formules en toepassingen ervan
• zaakvakken: lezen van grafieken, tabellen, abstracte begrippen, zien te veel details
• sport: samenspel, zwakke coördinatie grove motoriek
• muzische opvoeding: fijne motorische vaardigheden
• aardrijkskunde: kaartlezen, topografie

do’s

don’ts

accepteren

● Aanvaard dat de leerling veel vragen stelt.
● Respecteer de behoefte aan routinematig en soms 'slaafs' gedrag.

begeleiding

● Aannemen dat de leerling de uitleg begrijpt.
● Onvoorspelbaar gedrag tonen.
● Veel tekst laten overschrijven van het bord.
● Uitsluitend visuele instructie geven.
● Lange schrijfopdrachten geven.
● Verplichten altijd aan spel/sport mee te doen. Wel: ‘Zoek naar zinvolle activiteiten’.

begeleiding

● Respecteer een evenwicht tussen empathie en het  bewaren van afstand.
● Let niet alleen op wat de leerling zegt, maar vooral wat de leerling doet. Geef veel oefeningen.
● Bied instructie (verbaal) stap voor stap aan. Controleer begrip.
● Leer te vragen wat de ander bedoelt.
● Bereid voor op veranderingen.
● Ondersteun in conflictsituaties.
● Wees beducht voor ‘pesten’.
● Maak verwachtingen expliciet en verbaal kenbaar.
● Leer met humor omgaan en relativeren

taalgebruik

● Gebruik van figuurlijke taal, woordgrapjes, ironische opmerkingen, enz.
● In discussie gaan.

compenseren

● Geef een A4 met een voorinstructie van de lesstof. Geef een kopie zonder plaatjes.
● Laat gebruik maken van hulpmiddelen: laptop, rekenmachine, strategiekaarten enz.
● Geef extra tijd.
● Overhoor mondeling en stel ook feitenvragen.
● Beperk de omvang van de taak.
● Kijk nota’s regelmatig na of geef kopietjes.
● Help om de spullen en nota’s op orde te houden (mappen, bakjes, kleuren, enz.)

gedrag

● Behandelen als de andere klasgenoten.
● Dwingen tot sociaal gedrag.
● Zware sancties stellen als de leerling te laat komt.
● Verwachten dat ze non-verbale seintjes begrijpen. Wel: ‘Kijk niet alleen boos maar zeg dat je boos bent’.
● Sociaal inlevingsvermogen verwachten.
● Ruimtelijk-visueel materiaal als ondersteuning geven.
● Materiaal met ingewikkelde lay-out en plaatjes.
● Complexe visuele schema’s. Wel: ‘Uitleg geven in woorden.

dispenseren

● Laat bepaalde leerinhouden overslaan.

remediëren

● Leer handelingen verbaal te ondersteunen.
● Leer strategieën aan.
● Geef stappenplannen voor de diverse vakken.
● Maak samen een foutenanalyse en leer zoeken naar de juiste oplossing (terug
regels erbij nemen, enz.). Laat dit ook verwoorden.